Подошел к концу блок «Структура занятия».
Скептицизм имел место в начале курса, потому что мысль «ну что там еще можно узнать, я 7 лет преподаю русский язык?»
Оказывается, ого-го сколько предстояло, во-первых, вспомнить, а во-вторых, добавить в свою метод.копилку.

Я в принципе страдаю синдромом «горе от ума» - столько инструментов скопилось за много лет, хочется каждый день использовать что-то новое, а в этом многообразии уже теряешься: ресурсы разбросаны, систематизировать накопленное стало сложно.

На курсе Ренаты у меня появилась возможность сделать это впервые за несколько лет, а также получить выжимку самых нужных, базовых данных, используя которые новое занятие можно придумать буквально за полчаса-час.

Теперь, продумывая очередной урок, я знаю, что пропуск какого-то уровня из таксономии Блума (вы офигеете, я - офигела!) приведет к «поломке» - путь студента к достижению образовательного результата будет затруднен.

Если коротко, то методика, которую нам уверенно, но нудно впихивали в универе 3 года, уместилась в несколько занятий Ренаты с интересом, а важнее всего - без «боли».
Хочется стереть себе память и пройти этот путь снова!🥹

Отзыв на “Самые крутые курсы от Ренаты”!

Плюсы: Интересно, очень легко подан материал, в очень удобном формате, увлекательно, много самостоятельной и групповой работы, все постигается на практике, крутая обратная связь, крутая подача материала, очень живо, быстро вовлекаешься.

Минусы: Минусов нет.

Я раньше училась на теории и методике преподавания, прокуковала там всего год, потом отчислилась, потому что не смогла пережить профильные пары с определениями “Преподавание — это такая деятельность, в которой вы преподаете ученикам”. Было неинтересно, и у меня отшибло желание в целом лезть в методику глубоко, хотя потом, по долгу службы, пришлось лезть хотя бы поверхностно. И вот теперь я с уверенностью могу сказать, что дело было вообще не в том, что методика — это скучно, преподавали нам ее просто плохо (что иронично).

А сейчас я ужасно втянулась, кайфую от новой информации и, самое главное, вижу, что это все не зря — так сказать, воочию, собирая пары и получая обратную связь от студентов.

Спасибо большое, Рената, мне еще учиться и учиться и грызть гранит науки, но теперь грызть его приятно (и он еще и вкусный). Вот такие дела!

Я проходила много обучений «от работы» и по своему желанию и по «настоянию». Могу сказать, что ни одно из обучений не было таким!

Эмоциональным, интересным, полезным, смешным и тд.

Наверное, если бы этот курс вел бы кто-то другой-он бы не сильно меня зацепил.
Мне посоветовала пройти это обучение Даша(англ), сказав, что это как в программе “Учитель для каждого”. Мне стало интересно узнать как это, что мне это даст...

И я втянулась. Тяжело было проецировать всё на свою практическую физру, но это было полезно.

Рената, спасибо, что ты есть, что ты нас обучала, что работала вечерами воскресенья)))

Это первое мое правда крутое обучение и, надеюсь, не последнее!

Спасибо тебе🩵

Ради чего я пошла на этот курс? Хотелось структурировать в голове занятия, пообщаться с коллегами и найти какие-то новые интересные идеи, ведь обучение — это не только про знание, но и про подзарядку друг друга и обмен опытом.

Что я получила? Кажется, что все это проходят в университетах, мы работаем с этим каждый день, но в какой-то момент глаз начинает замыливаться, занятия строятся все дольше и однообразнее. Такие курсы помогают структурировать знания и посмотреть на свои пары под другим углом.

Для меня как для преподавателя литературы важно, чтобы структура совмещалась с творчеством, здесь и произошел мэтч: курс по структуре урока, но он наполнен разными творческими решениями для каждого блока.

Какой же итог? Ушла с багажом мыслей и методик, спасибо за это Ренате ❤️

Преимущества: соответствует описанию, все необходимые материалы присутствуют, изложены понятно и интересно, можно сразу применять на практике! Подходит даже самым начинающим!

Недостатки: недостатков не обнаружено

Комментарий: спасибо большое за курс, 5 звёзд из 5 ❤️

В этом курсе мне как педагогу очень нравилось чувствовать себя снова студентом, оказаться по другую сторону и понять, что чувствуют мои студенты на парах. Занятия для меня проходили легко (кроме таксономии Блума😁) и интересно, даже 2 часа пролетали незаметно. Я вообще не успевала скучать)

Данный курс помог мне структурировать все мои знания, полученные в университете, сейчас я подошла к этому более осознанно и мне гораздо легче воспринимать информацию

Спасибо большое Ренате, что помогла мне стать лучше как преподаватель ❤️

Плюсы:

• Практическая направленность – занятия очень полезны для повседневной работы: разбирали реальные кейсы, обсуждали конкретные методы.
• Обмен опытом – возможность услышать коллег, узнать об их подходах и адаптировать лучшие моменты под себя.
• Интерактивный формат – обсуждения в группах, разбор кейсов помогли лучше усвоить материал.
• Компетентная ведущая – давала четкие пояснения, отвечала на вопросы, многому научила.

Пожелания на будущее:

• Нехватка времени – некоторые темы хотелось бы разобрать глубже, но из-за плотного графика остались вопросы.
• Еще больше практики – хотелось бы еще больше тренинговых упражнений.

Методические сессии оказались очень ценными для профессионального роста, вдохновили на применение новых методов. Формат очень полезен и стоит продолжать, возможно, сделав акцент на практику и углубленное изучение сложных тем.

Спасибо за организацию!

Основной плюс в том, что материал подаётся последовательно, и он очень логично поделён на составные части внутри тематического блока. Актуализация помогала не забывать пройденное и регулярно пользоваться этими знаниями. Самым ценным для меня была возможность отрефлексировать свою деятельность, посмотреть со стороны на то, что я делаю как педагог и стать лучше (надеюсь). Осознание важности тех аспектов, которые я по разным причинам игнорировала ранее, было личным инсайтом. Спасибо за эту возможность!

Было весело! Местами информация была знакомая или интуитивно из практики или просто логически. Были и новые интересные знания. Также было здорово оформить знания которые были из практики, но не было теоретических подтверждений и апробации. Не хватило когнитивный нагрузки в некоторых темах и может каких-то тренажёров для отработки, закрепления. В сущности курс позволил расширить и углубить навыки и знания в преподавании.

Мне очень редко попадаются курсы по методике (чаще это курс по предмету, в котором якобы есть методика), поэтому я не прохожу мимо подобного. Также мне попадались твои видео на ютубе, и я покупала доступ в канал с рефлексией, то есть я уже знала, что ты владеешь экспертными знаниями. 

После прохождения курса у меня наконец-то появилось понимание структуры урока и понимание того, как тип урока соотносится со структурой. Я научилась формулировать образовательные результаты на урок (раньше я вообще не знала, что это) и, отталкиваясь от образовательного результата, подбирать задания так, чтобы школьники могли этих результатов достичь. Ну и таксономия Блума – это, конечно, топчик. Наконец-то я поняла, как её использовать! Сейчас я в курс подготовки к ЕГЭ добавляю задания на «знание» и «понимание», чтобы у учеников не было когнитивного разрыва, они лучше понимали теорию и им было проще переходить к практике.

Для меня процесс планирования урока стал более структурным. Раньше я делала это на основе своих ощущений и отрывочных знаний. А сейчас у меня есть понимание каждого этапа и чёткий алгоритм (который не противоречит моим ощущениям и предыдущему опыту).

Мне кажется, что курс идеально подойдёт репетиторам вроде меня. То есть тем, у кого нет педагогического образования, но кто хочет повысить качество своих уроков. 

Мне очень понравился формат методических сессий. Не было длинных лекций, на которых можно было отсидеться. Теория давалась в разных форматах и сразу отрабатывалась на практике. То есть с занятия нельзя было уйти, ничего не поняв и не узнав. Понравилось, что на занятиях был формат парной и групповой работы. Было очень интересно узнать опыт и видение коллег, которые преподают другие предметы. 

Самое главное преимущество этого курса – это чётко структурированные знания, которые хочется сразу применять на практике. А главное, понятно, как их применять! 

Когда я ещё не знала о курсе, то думала, что мне придётся искать всю информацию по составлению уроков самостоятельно. Честно говоря, это вводило меня в стресс, так как я не знала, с чего начать. 

Потом подруга прислала мне твой пост об обучении. Я увидела структуру и сразу решила, что пойду (спойлер: я очень-очень довольна).

Раньше я вообще не понимала, как строить урок, и не понимала взаимосвязи этапов, образовательного результата и измерителя, и много чего ещё. А сегодня на последнем занятии я сама составила урок за 40 минут, и ты сказала, что почти всё верно. Теперь я уверена в своих силах!

Все занятия были интересными, системно-деятельностный подход сопровождал нас каждый день. Благодаря этому я сразу понимала материал (а ведь бывает, что ты мало понимаешь, о чём идёт речь, и после занятия пытаешься вникнуть. Здесь же всё было понятно сразу.)

Если подвести итог: после обучения я перестала нервничать, что всё сложно и я ничего не понимаю). Теперь я спокойна за себя ❤️

Я хочу поблагодарить за супер-курс, который спустя 7 лет работы позволил расставить акценты и через четкую структуру взглянуть на урок. Вопрос один - почему про таксономию не рассказывают в университетах?

Я подписана на твой канал уже несколько лет и не раз пользовалась материалами — особенно люблю Шрек-урок и определение социальных лифтов по видео. Также очень расположили истории из практики. Ты описывала проблемы, с которыми я часто сталкивалась. Это очень откликалось. Мы с тобой виделись на мероприятии от Geek Teachers, я после уже чувствовала себя фанатом ахах. Я рада, что ты запустила платные продукты и я могу обучаться у тебя.

Мне пока трудновато с таксономией, но ощущение четкой структуры позволило мне стать более уверенной при подготовке уроков. На то, что выходит на практике, будем смотреть в учебном году. Обязательно дам обратную связь после.

Меня очень напугала идея о кошельке Миллера, но я прошла все стадии, приняла и хочу попробовать действительно при построении курса сфокусироваться на качестве, а не количестве.

На мой взгляд, курс будет полезен всем учителям — как новичкам, так и тем, кто немного потерялся и погряз в универской методике. Ещё давно завуч говорила, что у меня проблемы с дисциплиной, потому что дети не всегда заняты, но я не понимала, как именно занять их, чтобы они видели смысл в моих заданиях. Надеюсь, что новая система позволит мне разобраться с этой проблемой.

Страшно, но очень интересно ахах

На курсе (наверное, впервые) меня не бесила групповая работа (спасибо организатору и коллегам), нравилось самостоятельно изучать тексты (+можно всегда их перечитать) и слушать твои комментарии по существу. Сложновато было придерживаться графика каждодневных встреч, и я очень переживаю, что я жостко выпала (из-за этого получился разрыв, зато я еще раз повторила подзабытые модули)

Рассказывая о курсе подружкам, я говорю: представляете, если бы мы думали об этом с самого начала, то наша работа стала бы значительно проще...

Ещё раз хочу сказать огромное спасибо и не прощаюсь 💖

1. Почему доверился?
Во-первых, я увидел твое сообщение в канале преподов, где ты рассказала о своей системе в части стимулирования посещения и связки с рабочими листами. Я увидел в этом ПРОДУМАННУЮ СИСТЕМУ. Целостную, а не просто лайфхаки.
Во-вторых, я попробовал два твоих продукта: про рабочие листы и про рефлексию. Мне понравился твой внутренний стержень, четкость и стиль изложения. Я понял, что этот стиль мне близок

2. Что оказалось самым полезным?
Для меня это, как не удивительно - смысловые единицы, ОРы, Таксономия Блума (я не вижу в ней проблемы - реально нужная тема, сколько я раньше дичи выдумывал, мама-мия). Я после уже первых трех занятий понял, что могу вести диалог с любым педагогом и методистом школы и по-полкам ему могу рассказать всю базу, потому что ПОНИМАЮ!

3. Конкретный пример ситуации, который помог!
Тут очень сложно, потому что с нового года мои занятия отличаются кардинально! По форме, структуре, да по всему - это два разных педагога! И я держу внимание студентов - это главное

4. Как курс повлиял на планирование и проведение уроков?
Для меня раньше планирование - это про какую-то обязаловку, создание артефактов, которые нужны для галочки, НО!!! СЕЙЧАС те конспекты, которые я пишу, да еще и с помощью ИИ - это уже источник информации. Мое занятие строится ОТ КОНСПЕКТА, который создан по методикам, которые даешь ты, Рената

5. Формат подачи материала
Мне очень нравится твоя прямолинейность, может в каких-то вещах принципиальность. Поскольку я шел на этот курс как на практику - такой подход идеален для вбивания знаний. 2 часа в выходной день - идеал! Я сейчас еще учусь на другом курсе - 3 часа по будням - на третий час мне уже тяжело держать фокус.

6. Оценка взаимодействия с участниками
Супер-крутая команда. Я уже говорил, что задружился с некоторыми участниками и мы продолжаем обсуждать всякие педагогические темы! Великолепная атмосфера уважения, поддержки без розовых соплей

7. Каким учителям порекомендовал?
ВСЕМ! Я бы предложил пойти в пед.вуз и в формате мастер-классов проводить для всех студентов! Рената, это как другой мир! Не тошнотворная теория, а система и конкретные инструменты в ней. Для неслучайных людей в педагогике - это золото!

8. Чтобы я изменил?
Ничего. У меня такое приятное послевкусие. Не хочу даже пытаться высосать из пальца что-то. Это 100 из 100

Рената, привет! Я хочу попросить прощения за то, что так долго тянула с отзывом. Просто случилось так, что последний год выдался не самым хорошим: было огромное количество неприятных событий, из-за которых я немного выпала из жизни. Но, слава богу, всё в итоге восстановилось. И, наверное, одна из тех вещей, которая позволила мне держаться на плаву, не отчаиваться и идти дальше по своему педагогическому пути — это твой курс. Я безмерно тебе благодарна за всё, что ты для нас сделала: за то, что показала, что не существует нерешаемых проблем в педагогике, что есть инструмент абсолютно ко всему, можно найти ключик к каждому «поломанному» процессу и что не страшно ошибаться.
Ведь все это делают.

Когда смотришь на всяких крутых педагогов в интернете, кажется, что это какие-то идеальные люди, у которых никогда не бывает заминок. На самом деле одна из вещей, которая меня подкупила при записи на курс, — это как раз твоя честность и открытость. Ты делишься и провалами, и достижениями, и за счёт этого... ну, скажем так, наблюдая за твоим ростом, понимая, что ты человек, прошедший через большое количество разных обстоятельств в педагогике, ты можешь подсказать и направить. Причём в гораздо большем числе процессов, чем мне рассказывали, например, в университете или чем я пережила на практике в своей школе.

Отдельную благодарность хочу выразить тебе за литературу по класс-менеджменту, потому что моей большой проблемой было то, что я не понимала, как строить работу с детьми и как работать над дисциплиной. Мне очень было страшно как-то их задеть, сказать что-то не то, где-то позволить себе лишнее. И ты показала путь, идя по которому, в принципе, можно настолько, насколько это возможно, ограничить все эти возможные травмы. Конечно, нереально быть таким педагогом или взрослым, который не будет привносить какой-то ад в жизнь маленьких людей, но можно постараться сделать этот ад минимальным. За это я хочу сказать тебе огромное спасибо, потому что, честно, это была одна из таких больших проблем, из-за которых я, в принципе, и сделала на этот год перерыв от школы.

Также хочу сказать огромное спасибо за то, что мы уделяли внимание такому большому количеству вопросов, даже не относящихся к теме, и за то, что после каждой сессии у тебя находилось 10, 15, иногда 20 минут, которые ты посвящала проработке наших точечных вопросов.

Спасибо, что ты всегда давала отклик на ту обратную связь, которую мы оставляли после каждого занятия. В принципе, спасибо тебе за навык рефлексировать. Понятное дело, мне это всё ещё даётся очень тяжело, как я и говорила в самом начале: рефлексия вводит меня в жёстко негативные мысли. Но сейчас уже намного легче. И самое главное — в этом году я впервые применила это, когда работала с ребятами по подготовке их к ЕГЭ, и увидела реальный рост в том, что касается моей работы и нашего общего результата с ребятами. Именно когда я добавила этот элемент рефлексии, стала подсвечивать что-то, подстраивать под запрос ученика ещё более глубоко, чем мне казалось раньше. Я думала, что и так хорошо это делаю, но на самом деле нет — всегда есть куда расти. За это тоже большое спасибо.

Большое спасибо за то, что так много времени уделила структуре урока. Я наконец-то поняла, почему именно в каких-то случаях и ситуациях я не получала того, чего хочу от учеников.

Отдельное спасибо за объяснение инструкций и за то, насколько реально иногда мы глупо выглядим, когда просим человека сделать что-то, что придумали у себя в голове, но конкретных рычажков ему к этому не дали.

Про таксономию Блума говорить не буду — адская тема, но за неё тоже большое спасибо. Стало понятно, где конкретно я чаще всего проседаю и почему у ребят что-то может сломаться.

По поводу дополнительного занятия по ИИ: честно, оно было очень полезным, особенно в предэкзаменационную пару. Я воспользовалась этими песнями: ребята выучили Конституцию для ЕГЭ по обществознанию, и за счёт, мне кажется, этой песенки у всех троих было три из трёх в 23-м задании, хотя в этом году оно тоже было какое-то неадекватное. Квесты я тоже готовила им под тематические праздники — было интересно, потому что за счёт этой долгой, монотонной работы хотя бы какие-то поползновения в сторону развлекательного делали им же лучше. Они из этой апатии к учёбе немножечко возрождались. За это тоже большое спасибо. Очень много моментов удалось подсветить, и что-то я уже смогла применить.

В следующем году, надеюсь, мне удастся вернуться в школу или в какое-то подобное учреждение, где я могла бы с самого начала отследить, как это всё будет влиять на прогресс ребят. Потому что на самом деле большое счастье и большая удача — встретить такого специалиста, как ты, который покажет все тёмные пятна, которые ты ещё не замечаешь из-за небольшого опыта, из-за того, что ты где-то себя идеализируешь, идеализируешь саму профессию, где-то очень боишься ошибаться, быть непонятой, неправой.

Спасибо за то, что дала нам, грубо говоря, общаться друг с другом без стыда. Честно, огромное спасибо. Я невероятно рада, что поработала с тобой и с нашими чудесными коллегами. Невероятно потрясающая была группа. Костя просто любовь, как и, в принципе, все остальные, просто он мне больше всего запомнился. Было очень здорово, невероятно дружественная атмосфера: все могли высказываться, даже если мнения не совпадали, и это никогда не переходило в агрессию или конфликт. Все друг друга выслушивали, все старались вместе решать вопросы. За эту атмосферу тебе тоже большое спасибо, потому что ты сама знаешь, насколько это сложно — выстроить работу так, чтобы все были вовлечены.

Я очень-очень рада, что всё-таки удалось пройти этот курс и спустя время увидеть результат от нашей совместной работы. Надеюсь, что дальше будет только лучше. Больших-больших тебе успехов!

Этот отзыв я пишу спустя полгода после завершения курса Ренаты. Она, наверное, уже и думать забыла про то, что я чего-то должна🤪 Но раз обещала – сделаю. Даже через полгода. Правда, не знаю, актуально ли… Рената уже набирает популярность. Скоро даже ОС не будет собирать – настолько это не повлияет на её ох***ность и продажи 😎 😎(Шучу, конечно, - тогда Рената не Рената будет.)

Моё мнение будет, кажется, самым непредвзятым, потому что оно настоялось, обросло скептицизмом и столкновением с жестокой школьной реальностью 😇 И вот спустя столько месяцев я могу сказать, что решение о покупке было самым правильным и нужным вложением в мою педквалификацию! А ведь начиналось всё с желания попробовать что-то прикольное, «по фану» (не на каждом курсе увидишь автора/спикера, кидающего чёрноюморные шутеечки и не стесняющегося в выражениях)💃

Так вот, изучив канал Ренаты, я подумала, что хочу эту женщину участвовать в любой активности под её руководством. И вписалась… O sancta simplicitas! Корабль моего беззаботного веселья наткнулся на скалу жестких требований и домашек👮‍♂️ Поэтому сразу скажу, что схалявить или на лайте посмотреть как сериал Нетфликса не получится.

Курс для тех, кто будет думать и делать! (Если не будете, то сами дурачки виноваты.) Впрочем, Рената об этом на старте вроде всегда говорит. Просто глядя на её залитое улыбкой лицо, абсолютно не ждёшь никакого подвоха: кажется, что так и будем все зумы шутки шутить 😏(Кстати, мы так и делали! Но и работали продуктивно при этом, не думайте тут🙃)

По итогу, Рената у меня создала ложное первое впечатление: я-то думала, что это будет просто забавно и неглубоко, а оказалось, ТАК глубоко, как никогда до этого не влезала🍑 Но мы вылезли справились! Было тяжело что-то принять из-за своего перфекционизма и склонности к идеализации, но Рената и тут помогала: бережно напоминала, что мы все факапим😐

За её внешней легкостью стоит очень структурный методист. Все рабочие листы, все материалы отобраны, выверены и насыщены полезной информацией🔝 Никакой воды – всё, как я люблю. Она своим же курсом показывала, как мы должны работать с детьми (и это я не про наши нецензурные шуточки😅😮). Для всего есть четкая последовательность и алгоритмы, ты уже не теряешься в многообразии педагогических техник и приемов, твой урок начинает складываться как часовой механизм, в котором уголок каждой шестеренки идеально вписывается в углубление соседней ⏱️Ты не думаешь: «А что дальше делать? А как прийти к этому? А как прекратить вот то?»

Отдельная благодарность за модуль про трудное поведение. Вот уж действительно то, чему не учат на педфаке! Только ради этого уже стоит идти на курс. Если таксономию, структуру урока и приемы можно в целом загуглить (геморройно, долго, высока вероятность ошибки, но можно), то такой информации (опять же собранной по крупицам) ни в одном другом источнике вы не найдете. Да, будут отдельные советы, типа «не кричи на детей», «валидируй эмоции» (а то мы не знали🙄), но прописанных чётких скриптов взаимодействия вне курса Ренаты нет (есть ещё у одного зарубежного препода, но кто из вас рискнет изучать его труды на английском?😒).

Я работаю уже не первый и не второй (и даже не третий) год, но за все время преподавания и повышения квалификации это один из лучших курсов. При этом он максимально простой в том плане, что это не какие-то секретные знания (ну кроме модуля про поведение😉), это то, что каждый из нас понимает, но по каким-то причинам не складывает в систему и картинку. После курса (а не после универа) она у меня наконец-то сложилась! Всё то, что я знаю, умею, практикую, обрело конкретные формы и места в моей педсистеме. Поэтому отвечая на вопрос «Кому стоит пройти курс?», скажу: «Всем и каждому». Молодым и свежим👶 – для правильного старта и минимизации ошибок, опытным и не менее свежим (к коим отношу и себя👵) – для систематизации, обновления и осознанности (многие преподают на автомате).

Не могу сказать, что я всё сразу переделала (отзыв даже только спустя полгода пишу🤷‍♀️), но, во-первых, Рената этого и не требовала (наоборот - предостерегала), а во-вторых, самое главное – изменилось понимание пути. Теперь я всё делаю осознанно, исходя из целей (банально, но факт). Приемы не ради приемов, а для чего-то конкретного, причем на разных уровнях (Блум, привет👋). Однако не буду спойлерить – вам нужно знакомиться с этим самостоятельно. Вот прямо после прочтения брать и нажимать кнопку «оплатить»👋

Ещё одна «плюшка» курса, на которую Рената уже не очень влияет (наверное) – группа. Так вышло, что наша была самой лучшей🖕Кто-то может спорить, но меня не переубедить. Только благодаря ребятам и Ренате мне было не влом вставать в воскресенье к 10 (а я вообще-то махровая сова!) и сразу (!) работать (!) головой (!). А, хотя нам ещё есть в прямом эфире разрешали (даже не знаю, что сильнее мотивировало🤔)… Но это уже другая история. Так вот, одногруппники – топ: мыслящие, заинтересованные, дотошные, но при этом адекватные и с юмором. Не скажу, что мы стали семьей😭, не разлей вода и прочие сопле-слюнявые банальности, но увидеться с кем-то вживую была бы очень рада❤️

Подводя итог, не буду растекаться мыслью по древу (а то уже, кажется, немного больше положенного вытекло💦), просто скажу, что курс спас меня от профстагнации (спасибо качественным материалам) и от депрессивной зимы (спасибо неунывающей Ренате и ребятам)

Главная ценность любого отзыва — это результат 💯

Я репетитор иностранного языка и работаю всего год. Мне казалось, что из-за скудного опыта мне тяжело придумывать какие-то кейсы и примеры на наших занятиях. Из-за этого не хватало уверенности на занятиях, где педагог я. Было ощущение, что до курса мои уроки велись как будто ради самих уроков, а не ради крутого результата, к которому я хотела бы стремиться.
А сейчас у меня появилось не понимание, а прям осознание структуры: что, зачем и почему должно идти на уроке. Тема с образовательными результатами вообще покорила моё сердце!!!!
Благодаря курсу я посмотрела на преподавание иначе. Работать стало в сто раз приятнее, потому что теперь я знаю, ради чего всё это делаю, и могу измерить результат. А вот как его правильно мерить, можно узнать как раз на курсе у Ренаты)
Спасибо большое!

Изначально записалась, так как увидела тебя на Летучке в Питере: ты сильно контрастировала с настроениями большинства членов сообщества организаторов. Увидела, что ты ебашишь и что ты человек дела. Потом мы гуляли с Леночкой Баламутиной (2-ой поток) и она рассказала, как проходила курс у тебя. Пребывая в пограничном состоянии, я вдохновилась и пошла к тебе преимущественно за ответами на свои экзистенциальные вопросы, через эту призму и буду писать дальнейший отзыв.

Я думаю, что твой курс был бы мне НЕОБХОДИМ пару лет назад, когда я отчаянно нуждалась в методике и смотря на коллег думала, что они обладают каким-то тайным знанием, которое мне неоткуда взять (у меня не особо много подруг начинающих учителей социальных наук, но если со мной такое приключится, то я буду горячо рекомендовать твой курс). Во время обучения было приятно обнаружить, что оказывается я дошла до многих педагогических истин сама). Но конечно структурное видение и восприятие педагогического ремесла как системы – это та истина которую ты мне открыла.

Пока я училась у тебя, во мне зрело решение уходить из школы, в связи с этим, а также с тем, что у меня в целом какое-то непринятие инструментализма по жизни, на середине мне стало скучно ходить на занятия, потому что они:
1) строились по принципу четкого выполнения инструкций
2) учили работать по инструкциям
3) давать детям четкие инструкции.

Возможно, мне это было «простовато», в том отношении, что я тот человек который любит повоздуханить, а ты совсем другой человек. Наверное, за время курса я поняла, что мне интересна философия образования больше, чем методика образования и за это говорю тебе спасибо. И как то еще закрылся гештальт с педагогическим высшим образованием которого я никогда не имела – мне стало ясно, что мне туда не надо.

Одной из целей у меня было «научиться понимать, куда я веду детей». Твой курс четко закрывает эту потребность, потому что он учит планированию, отслеживанию результатов ученика его сопровождение вообще как учебного субъекта (а не как я раньше делала – «нам не дано предугадать как наше слово отзовется» в том смысле что вот мы что то прошли, а дальше хуй его знает как это все преломится в жизни и разуме ребенка).

Вместе с тем я поняла, что мне просто не подходит концепция образования, в которой обязанность учителя - проверить насколько точно ученик понял ИКС который учитель ему сообщил (банковская концепция образования). Как-то я подумала, что мне норм с тем, что пути знания и мышления ученика не определены и не заданы (и я конечно могу на них влиять но не мне их определять и задавать).

Ещё из впечатлений: сначала мне нравилось быть на месте ученицы (то, что ты строго спрашиваешь, что есть конкретный объем заданий, которые необходимо выполнить), но потом я от этого тоже начала уставать. Задания начали казаться слишком простыми (я делаю такие же задания на отработку материала с ИИ для своих уроков), а групповая работа (для меня) все чаще была просто инструментом обеспечить включенность, а не инструментом, позволяющим обменяться мыслями и опытом, реально о чем-то подискутировать.

Поправочка: авторитарно не было! было именно просто по-ученически, в том смысле, что мы все играли эту роль, а ты играла роль учителя.

И последнее – ты конечно женщина-звезда, спасибо за энергию и вложенные силы!

Итак, основная мысль – курс помог мне понять многое про себя, дал опыт, которого я не имела (реально как будто бы экстерном закончила летний институт УДР или какой нибудь педфак). Этот курс был не про меня, но я тебе за него благодарна.

То, что реально пригодилось и дало плоды:
- таксономия блума (теперь формулирую промты для составления заданий только через нее)
- перестала давать текст / фрагмент видео без перечня вопросов
- словила очень важный инсайт про правила в классе - для меня это одна из самых чувствительных тем и поняла, как быть одновременно безопасным и крутым преподавателем

Изначально записалась на курс, так как поняла, что мне не хватает понимания и структуры в том, как вести занятия. Я знала по большей части теорию, но сама по себе она не помогала - нужна была практика.

По описанию курса увидела, что Рената явно шарит в этой теме, и пошла к ней.
Каждое занятие принесло мне пользу в той или иной степени. Самые важные для меня блоки были - про дисциплину в классе и про то, как строить занятия, опираясь на реальный уровень учеников, помогать им достигать конкретных результатов.

Главное - я так давно искала того, кто мне объяснит, как в реальности преподавать в рамках системно-деятельностного подхода, и ура, это произошло именно на этом курсе, хотя таких ожиданий изначально у меня не было.

Я пока только точечно начала применять свои новые знания и навыки из курса, но это ок, я не пытаюсь внедрить всё сразу новое - успею ещё, благо, структура в голове и в конспектах есть.

Точно рекомендую пойти на курс тем преподавателям, которые хорошо знают и понимают свой предмет, а вот с тем, как донести эти предметные и метапредметные знания и навыки до своих учеников, есть сложности. Тем, кому не хватает структуры проведения самого занятия.

Формат и подача в целом подошли - это было одно из немногих обучений у меня, когда думать о посторонних вещах просто не было возможности и времени. Демонстрация подхода Ренаты в действии).

Только вот в самом начале был ну очень быстрый темп для меня - я не успевала делать задания, слишком быстро приходилось переключаться. Но и здесь Рената предусмотрела обратную связь после каждого занятия, по итогам которой она корректирует свою работу на курсе. Поэтому уже после первого занятия мне стало легче в плане скорости.

Рената, привет! Сегодня воскресенье, и это первое воскресенье без наших занятий. Немного непривычно)

Поделюсь своими впечатлениями от курса:
1) Я долгое время хотела подтянуть методику, увидела рекомендацию твоего курса у репетитора математики. Это кстати важно, так как я реально была уверена, что для гуманитарных наук все работает иначе, и для моей химии не подойдет. Но я ошибалась, все супер универсальное. Отдельное спасибо, что приводила примеры для каждого предмета, чувствовался индивидуальный подход.

2) На курсе мне понравилось, что ты давала много информации, которую мы тут же применяли на практике. Я, наверно, впервые поняла, что мое «делаю, как чувствую» в преподавании, укладывается в какой-то научный подход. Но при этом были этапы урока, о которых я даже ни разу не задумывалась. При этом ты не осуждала ❤

3) За время наших занятий я поверила в формат групповой работы. Так как мы все время по сути сами и работали в группах. Очень ценно, что девочки на курсе были с разным опытом, преподают другие предметы. Атмосфера супер комфортная ✨ Особенно необычно было почувствовать себя снова студентом (ахах, оказывается, сделать домашку вовремя реально иногда сложно)

4) Я настолько поверила в групповой формат, что объединила двух учениц на повторение перед экзаменом в пару. Работа вышла очень продуктивной. Я понимала, что с ними делать на каждом этапе! (Кажется, что без нашего обучения я бы на это не решилась)

5) Во время обучения я тестировала разные фишки, смотрела, как мои ученики на них реагируют. Теперь планы на лето полностью переделать уроки, внести больше системности. Появилась уверенность в планировании, четче понимаю, зачем делать тот или иной шаг. На курс я шла за «формулой идеального урока». Вместо этого я получила много рабочих инструментов, с помощью которых смогу составить СВОЙ идеальный урок. Возможно, он не будет на 100% соответствовать «методичке», но будет идеальным для меня и моих учеников. Работы предстоят много, но она обещает быть интересной.

В общем, Рената, большое спасибо за чудесный курс! Ты всегда была такая активная, заряжающая позитивным настроем! С тобой просто не было варианта не работать на занятии. С нетерпением жду нового курса от тебя ❤️

Та информация, которую я получила на курсе Ренаты оказалась для меня МЕГАполезной.

Здесь чётко и понятно объяснялись и прорабатывались все этапы создания урока, а также такие важные вопросы как дисциплина в классе, вмешательства учителя в деятельность ученика на уроке.

На самом деле я ни разу не сталкивалась с настолько внятным объяснением структуры урока и классификацией заданий по уровню сложности. А с информацией о правилах регуляции поведения учеников в классе вообще столкнулась впервые, а между тем - это на сегодняшний день один из важнейших вопросов, учитывая всё чаще случающиеся ситуации школьного шутинга. В школе от администрации мы периодически получаем какие-то сраные инструкции, написанные мелким подчерком общими фразами. Но это не даёт ни понимания как управлять ситуацией, а самое главное, как не допускать ситуации конфликта между учителем и учеником.

В своей образовательной программе Рената использует системно-деятельностный подход, позволяющий слушателям курса прочувствовать на себе его эффективность. Мне очень понравилась организация нашей деятельности в рабочих листах. Я стала использовать такую технологию у себя на уроках.

Ещё про рефлексию: когда Рената просила оставлять её после каждого занятия, то казалось, что ну зачем это нужно, если в принципе всё классно. Но когда я её ввела в свои занятия, то поняла, что это капец как интересно и приятно не только для учителя (ну, наверное, потому, что мне просто ещё никто не присылал поганых отзывов... пока))))))), но и для детей (потому что, когда кто-то из учителей интересуется их мнением, их состоянием во время и после урока - это ведь проявление прямого уважения к учащимся, что для нашей школы является не совсем обычным явлением).

Когда записывалась на курс были некоторые сомнения в том, насколько полезен он окажется для меня в конце учебного года. Но потом я решила, что как раз сейчас, если курс удачный, то есть шанс закончить учебный год не выжатой как лимон, а вдохновлённой на какие-то новые свершения в работе, тут же, на детях опробовать разные педагогические приёмы и лайфхаки. Подкупило то, что курс можно купить не весь целиком, а частями. То есть, по сути, ты ничем не рискуешь, если курс не понравится. Спасибо!!!

Рената, спасибо тебе большое за этот курс! Так как я не педагог по образованию, то всегда было фоновое чувство, что я делаю что-то не правильно, что мне не хватает базовых знаний структуры уроков (даже не смотря на положительные и высокие результаты моих учеников). Поэтому я озадачила себя поисками курсов по методике и твой канал попался мне совершенно случайно! Я прочитала, что на курсе мы будет много работать, да и вообще мне понравилось, что ты топишь за результат и ответственную работу. Я поняла, что мне к тебе надо!

И я вообще не пожалела, я никогда не проходила настолько структурированный курс, ещё и что-то постоянно делала, а не просто слушала лекцию. У меня появилось понимание КАК эффективно работать с группами (потому что у меня был только школьный опыт, а это не самая эффективная штука). Теперь я чувствую себя уверенно при создании уроков, и наконец сама себе смогла ответить на вопрос: а чем мои занятия отличаются от онлайн-школ, кроме того, что они индивидуальны?

Курс я специально приобретала в течение учебного года, чтобы сразу отрабатывать все методики на детях :) Пока не всё получается гладко, но в этом месте у меня появилось столько энергии, что я готова пахать всё лето, пересобирая уроки! Детям, кстати, новые уроки тоже очень понравились, видно было как у них второе дыхание открылось.

В общем, спасибо тебе большое, что создала действительно такой крутой курс. Я искренне желаю тебе процветания в твоём деле и новых курсов!
Пока что это лучшее обучение, что у меня было. Спасибо тебе❤️❤️❤️

1. Как вы узнали про курс и почему доверились мне и записались на курс?
Даже уже не помню, откуда узнала. Точно из канала в ТГ. Понравились идеи и мысли об образовании в канале.

2. Что вам нравилось на курсе? Рабочие листы, группа, время, темп, инсайты, рефлексии, методики или что-то иное?
Понравился анализ: урок раздробили на несколько блоков и работали только с небольшим фрагментом. Люблю групповую работу. Удобны рабочие листы. Но! если бы я сама записывала в тетрадь нужную информацию, я бы больше запомнила. С рабочими листами надеешься на бумагу, типа можно будет пересмотреть, перечитать. Но не факт, что дойдут руки. Темп был хороший. Я торопыжка, я бы ускорилась)) Очень понравился анализ видео. Я бы побольше такой работы делала: смотришь и вычленяешь элементы. Сложно и интересно.

3. Изменились ли ваши уроки после курса? Прибавилось уверенности, добавилось что-то новое в структуру, поняли что-то важное? Или всё осталось по-прежнему?
Появилась надежда, что в новом учебном году я частично пересоберу свои прежние уроки. В конце года не было сил что-то менять. Поняла, что можно действовать не по наитию, как я делала раньше, а более рационально: например, регуляция поведения. Мне особенно отозвались последние уроки, потому что, мне кажется, что это основа, на которую нужно накладывать остальное.

4. Как курс повлиял на ваше отношение к планированию и проведению уроков? Стало ли это процессом менее стрессовым и более увлекательным? Или всё осталось также?
Точно: процесс планирования стал более управляемым, а не стихийным.

5. Что вы думаете о формате и подаче материала на курсе? Каково было быть в роли ученика, работать в парах/группах? Как вам в целом атмосфера на курсе?
Работа в группе была для меня очень продуктивна. Одногруппники были открыты и готовы к общению. Интересный взаимообмен получился. Надеюсь, что и я была им чем-то полезна.

6. Какие идеи и инсайты там были для вас особенно ценными? Может, была мысль, которая вас зацепила, и вы её крутили в себе?
Очень понравилась работа с кейсами, классификация ситуаций, фраз; работа с видео – очень полезна для меня. Несколько раз пересматривала, чтобы выделить этапы. Так я лучше запомнила фразы, реакции.

Большое спасибо за курс: это такой глоток воздуха. В школе мне не с кем об этом поговорить: все работают, как получается и особо не хотят менять свои подходы. Я вдохновилась: что-то в планах реализации, точно пересмотрю конспекты.